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　　2010年，教育部提出，以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革。要求教育行政部門和高校要加大專業調整力度，深入進行市場調研，對就業狀況不佳的專業採取有力措施予以調整。對此，許多人擔心，就業市場的供需狀況常常變動，而專業建設有一個過程，無論實驗室建設、圖書資料購置，還是師資隊伍成長、教學經驗積累，都需要一個相對穩定的時期。如果高校專業跟隨就業市場頻繁調整，不僅不能培養出高素質人才，而且還會造成極大的浪費。高校專業調整，還是與就業市場保持“適度距離”比較好。筆者就此問題作些分析。

　　隨著我國高等教育大眾化，高校辦學規模不斷擴大，就業形勢越來越嚴峻。全國各類高校為了提高畢業生就業率，近年來都實施了招生、培養與就業聯動改革，緊跟就業市場需求，制訂招生計劃，及時調整專業結構與設置，實行按市場要求培養人才美穗由紀，收到較好的就業效果。同時美穗由紀，也遇到了許多困惑美穗由紀。

　　筆者認為，高等教育不能簡化成就業教育，高校專業設置也不能盲目地依循市場需求調整。因為，古今中外的高校都把培養高尚的、有社會責任感的、人格健全且有智慧的人作為最終目的，畢業生就業率主要靠高校教學、科研與社會服務三個方面形成的綜合實力來支撐，僅僅追求就業率的做法是本末倒置的。

　　因此，其一，高校一般會努力通過提高自身的綜合實力，培養綜合素質高的專門人才，來追求自己的社會地位和聲望，而不會非常積極和敏捷地根據市場需求進行專業調整。其二，從世界高等教育的經驗看，學生就業並不是高校必做的事情，政府擁有引導產業發展，創造就業環境和機會的權力和資源，解決就業問題一直是政府的事情。其三，高等教育具有超前性，高校對社會具有引領的職能，不可能以市場需求為“晴雨表”一味地適應。真正的高等教育應該牽著市場的鼻子走，應該在引領中適應、在適應中引領。

　　在我國，高校可以分為一流大學、一般本科院校、新建本科院校與高職高專。近年來，我國一流大學與一般本科院校不斷創新人才培養模式，拓寬專業口徑，淡化專業界限，改革課程設置，培養“厚基礎、寬口徑”的復合型人才。新建本科院校的人才培養目標是：既要達到本科層次的學術標準，又要符合應用型教育的特殊要求，集學術、技術、職業于一身的應用型人才。高職高專堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合”的辦學方針，以培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才為根本任務。盡管我國高校的專業設置具有高校傳統、特色、地域、行業等特征，有些高校從社會需求或本校特點出發來決定自己的專業設置，但實際上還是一種盲目跟風的功利行為，大多數高校還是以自身利益作為選擇的標準。

　　高等教育是一個生態系統，不同高校在這個生態系統中處于不同的生態位，承擔著不同的人才培養任務。高校專業調整要依據自身在這個生態系統中的生態位來確定，其合理性無疑取決于該系統的整體品質或質量。判斷一所高校的專業調整是否合理美穗由紀，除了社會職業、知識和技術發展之外，通過高校定位就能明顯地看出來。

　　目前，我國高校要在科學定位的基礎上，按照一流大學、一般本科院校尊龍凱時人生就是搏、新建本科院校、高職高專在高等教育生態系統中所處的生態位，明確自己所承擔的不同社會責任，在調整專業結構時，處理好引領與適應的關系問題。一流大學與一般本科院校的專業結構調整，重點應放在培養學術型復合人才，培育新的社會職業，引領社會發展。新建本科院校與高職高專的專業結構調整，重點應放在根據市場需要培養應用型技能人才，適應社會發展。

　　對一所高校來說，畢業生就業率的高低不是一個孤立存在的指標，而是教學改革、生源質量、校風建設、人才培養質量的綜合反映。從這個意義上說，高校在加大教學質量保證、教師隊伍建設、校風建設等改革力度，培養高素質人才的同時，加強招生、培養與就業聯動改革步伐，以培養促就業，以就業促招生，則是正確的教育策略。

　　眾所週知，高校是為社會培養高素質人才的高等教育機構，以社會需求為導向，積極調整人才培養類型與專業結構是沒有錯誤的。但是，在推動新一輪高等教育改革中，要防止把“以社會需求為導向”異化為以“就業至上”為辦學理念。從本質上講，高校是以探索、追求、捍衛、傳播真理和知識為目的，以引導與促進社會發展為使命，對人類整體素質改善和提高、社會文明和進步具有不可替代的重大公共影響力與推動力的教育組織。如果以“就業至上”作為辦學理念，無疑使高校依據“就業”的需要，確定發展方向、目標定位尊龍凱時人生就是搏、專業設置，開展教學、科研等方面活動，由此培養出來的學生，會因為在知識、能力和素質方面的先天不足，難以成為真正的高素質人才。“就業至上”強調重視就業，會將高校矮化為“職業培訓機構”。所以，高校應該著力在學生知識、能力、人格培養上下功夫，以培養高素質人才、引領社會文明進步為己任。

　　當前，我國正處在經濟社會發展的戰略機遇期，經濟轉軌、社會轉型、科技發展都迫切需要作為知識創新主體的高校積極行動起來。然而，高等教育不適應經濟社會發展的要求，不適應國家對人才培養的要求。高校專業結構與國家經濟結構不相適應的問題較為突出，專業結構調整的任務還相當艱巨。高校應對“兩個不適應”，不僅要考慮國家對不同層次、不同類型專業人才的需要，而且要著眼于區域經濟社會發展狀況，把專業結構調整與區域經濟發展以及產業結構和人才需求結構緊密結合起來尊龍凱時人生就是搏，形成資源優化配置的專業發展格局，主動擔當起助推經濟社會轉型的“科技引擎”和“人才高地”的重任。

　　為此，必須處理好六個關系：第一，學校類型與專業調整的關系。在人才培養規格、層次和目標等方面，一流大學、一般本科院校、新建本科院校、高職高專是不同的。每所高校要在準確定位的前提下，考慮適合自己的專業類型美穗由紀、層次、結構問題。第二，質量與數量的關系。各類高校在專業結構調整中，一定要避免只重視數量增長、忽視質量提高的現象，努力實現質量與數量的統一。第三，專業建設與學科建設的關系。學科建設與專業建設相互促進、相輔相成美穗由紀。高校要把專業結構調整與學科整合統一起來，從學科群中衍生出專業群美穗由紀。第四尊龍凱時人生就是搏，基礎學科與應用學科的關系。高校應用學科的發展要建立在基礎學科建設的基礎上，脫離基礎學科的應用學科是無源之水，也是沒有生命力的。第五尊龍凱時人生就是搏，傳統專業和新興專業的關系。高校要根據社會發展需要，對傳統專業採取改造和保護相結合的辦法，通過調整和轉型使其煥發新的面貌，也為新興專業建設提供生長點美穗由紀。第六，教學與科研的關系。科研是提高學科與專業水平、開拓新興學科與專業、造就高水平學術帶頭人、培養高水平人才的基礎。學科與專業建設離不開科研，高校要從科研切入，增強綜合實力，帶動學科與專業建設。尊龍凱時人生就是博!上海景點，尊龍凱時 - 人生就是搏!平台。尊龍凱時。尊龍，尊龍凱時app平台官網，尊龍凱時APP平台官網尊龍凱時 - 人生就是搏!，